Ética para Amador

CAPÍTULO I

 "DE QUE VA LA ÉTICA"

1-¿CUÁLES CONSIDERAS QUE SON TUS DESTREZAS?

2-¿POR QUÉ CREES QUE LA ACTIVIDAD FÍSICA NOS CONVIENE?

3-¿TIENES CLARO CUALES PUEDEN SER FORMAS DE PROCEDER CORRECTAS O INCORRECTAS EN EL DICTADO DE CLASES A ALUMNOS? ENUMÉRALOS EN DOS COLUMNAS.

4-EL AUTOR DICE: " QUE A CIERTAS COSAS QUE NOS CONVIENEN LAS LLAMAREMOS "BUENAS" Y OTRAS EN CAMBIO QUE NOS SIENTAN MUY MAL LAS LLAMAREMOS "MALAS". ANALIZA EN FORMA PERSONAL  COSAS BUENAS Y MALAS QUE HAYAS TENIDO EN TU DESEMPEÑO COMO DOCENTE U OBSERVADO EN EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES QUE HAYAS TENIDO.

5-¿DE QUÉ FORMA ÉTICA PODRÍAS EQUILIBRAR TU LISTA?

6-¿SEGÚN EL AUTOR LA ÉTICA ESTARÍA RELACIONADA CON LA LIBERTAD DE ELEGIR? SI-NO ¿POR QUÉ?

7- ¿CREES QUE LA ÉTICA ESTÁ LIGADA A NUESTRA HISTORIA PERSONAL Y A NUESTRA EDUCACIÓN? SI-NO ¿POR QUÉ?

8- ¿SABER MÁS DEL OBJETIVO QUE INTENTO ALCANZAR, ME DARÁ MÁS POSIBILIDADES DE LLEGAR A ÉL? SI-NO ¿POR QUÉ?

9-¿Y SI EL OBJETIVO ES TRABAJAR EN EQUIPO, QUE COSAS DEBERÍA TENER EN CUENTA?

10-¿CASI AL FINAL DEL CAPÍTULO...¿PODRÍAMOS DECIR QUE SER LIBRES ES UN DESAFÍO? ¿POR QUÉ?

Ética Docente

Dimensión Política de la Educación (Leer)

Diálogo de Paulo Freire:

* Como educadores y educadoras somos políticos, hacemos política al hacer educación.
* La Educación solo gana fuerza en la medida en que reconociéndose flaca se entrega a la labor de clarificación de las conciencias para que los individuos se asocien, se movilicen, se organicen para transformar el mundo malo...
* Nosotros aquí como educadores o somos un poquito locos o no haremos nada.
* La única manera de aumentar el mínimo de poder es usar el mínimo de poder... porque hay también autoritarios en democracia.
* No se trata de sacar a los dominantes de ahora para hacerlos dominados y poner en su lugar a los dominados de ayer para ser los dominantes de ahora. Para hacer esto te confieso me quedaría en casa.
" LA HUMILDAD NOS AYUDA A RECONOCER ESTA SENTENCIA OBVIA: NADIE LO SABE TODO, NADIE LO IGNORA TODO"

Extracto de " Pedagogía del Diálogo y el Conflicto"

Política educacional y participación democrática.

..Toda propuesta de reforma, de cambio aunque venga de un grupo de técnicos bien intencionados, si no pasa primero por la participación de la masa de los educadores en la elaboración de la propuesta, fracasa.

La democratización  del saber...

La clase trabajadora tiene dos derechos, entre muchos otros fundamentales.
Primero, conocer mejor lo que ya se conoce a partir de la práctica.
El segundo derecho es el de conocer lo que todavía no conoce, por lo tanto de participar de la producción del nuevo conocimiento. Y no es posible participar de la  producción del nuevo conocimiento si no se tiene el derecho de participar de la propia producción.

Líder ...Autoridad vs Poder

¿Qué es el liderazgo?
 Es el arte de influir sobre la gente para que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común. Influir Significa conseguir que alguien haga nuestra voluntad a través de la autoridad, no del poder.
 Poder vs. Autoridad... poder es la capacidad de forzar o coaccionar a alguien, para que éste, aunque preferiría no hacerla, haga nuestra voluntad debido a nuestra posición o fuerza. Autoridad es el arte de conseguir que la gente haga voluntariamente lo que uno quiere debido a su influencia personal.
Arte:
 Es una destreza que se puede adquirir y que tienen que ver con lo que uno es como persona y lo que uno siembra en la gente. Habilidades del líder: 
Ser honrado, digno de confianza, ser el ejemplo, estar pendiente de los demás, estar comprometido, estar atento, exigir responsabilidad a la gente, tratar a la gente con respeto, animar a la gente, Tener actitud positiva, entusiasta. apreciar a la gente.
 El papel del liderazgo es servir
 La gran paradoja: "Si quieres liderar tienes que servir"

ÉTICA PARA AMADOR Capítulo II

Capitulo II

ÓRDENES, COSTUMBRES Y CAPRICHOS.

1- Enumera órdenes que recibas normalmente.

2-Enumera costumbres que tengas.

3-Enumeras caprichos que asumas tener.

4-Según Aristóteles y el ejemplo del barco:

A) ¿Siempre es recomendable obedecer las órdenes?

B) Ante circunstancias difíciles: ¿Nos servirá actuar como de costumbre?

C) Cuando la vida está en juego: ¿Es recomendable dejarse llevar por caprichos?

5-¿En qué situaciones personales has tenido que tomar decisiones difíciles?

6-El autor menciona que solo disponemos de 4 principios de la Moral:
*EL FILOSÓFICO.
*EL RELIGIOSO.
*EL HUMANO.
*EL POLÍTICO.
¿Por cuál de los anteriormente mencionados te inclinas? y ¿por qué?

7- ¿Vienes a las clases del profesorado...

A) Porque cumples con las órdenes.
B) Porque es una costumbre.
C) Porque es un capricho que disfrutas.
D) Otra...

8-¿Cómo sería tu clase de Educación Física ideal?

A) Aquella en la que el profe da las órdenes.
B) Aquella en la que hacemos lo que se acostumbra hacer.
C) Aquella en la que tú y los demás hicieran lo que les de la gana.
D) Otras...

9-EJEMPLO: "Durante la hora de clase, mientras jugaban un partido, Julieta no llega a la pelota y pierde el punto,
 Ana le dice:
                  -¡¡Dale corre!!
  Sofía le dice:
                  -¡¡ vamos que la próxima te sale!!

    Eli..."Abandona el partido enojada porque perdieron el punto"

Según lo hablado anteriormente y tu interpretación ¿qué hizo cada una de las chicas?

10-¿Cómo crees que se sintió Julieta? ¿ Qué intervención al respecto el docente debería hacer?

Capítulo III Y IV

 Ética para Amador

" Haz lo que quieras" y "Date la buena vida"

1- ¿Cómo define el autor a la LIBERTAD?

2-¿Cómo llamarías a lo contrario a la LIBERTAD?

3-¿ Cuál es el significado etimológico de la palabra MORAL?

4- ¿ Cuál es la diferencia entre MORAL Y ÉTICA?

5- Menciona algún deportista que haya sido "Bueno" en su carrera, pero éticamente incorrecto en otras cuestiones. Explica ¿por que?.

6-¿ Cómo definirías a alguien "Bueno"?

7- Lee atentamente el breve relato de la historia de GARGANTÚA.

  A)¿ A qué se refería con "Haz lo que quieras"?

   B) ¿"Haz lo que quieras" es igual a "Hacer lo primero que tengas ganas"?

8- Lee atentamente la historia de Esaú y Jacob.

A) ¿ Esaú pensó antes de actuar? ¿ Estableció prioridades?

B) ¿Su miedo a qué?  lo hace actuar de esa manera poco racional.

9- ¿ A qué llamaríamos "La buena vida humana"?

10- Casi al final del capítulo IV dirías que la "buena vida" tiene que ver con aquellos logros materiales que hayas conseguido o con un proceso de relación con los demás, en el que uno pueda elegir siempre con LIBERTAD y RESPONSABILIDAD. Justifica tu respuesta.

Profesores que dejan marca | Oscar Ghillione | TEDxRiodelaPlataED